最美鄉(xiāng)村教師事跡材料已許全心獻孺子，更須矢志寫風流 濟源四中 趙永娥我是1995年8月走上講臺，開始初為人師的生活的。從走上講臺的那一

最美鄉(xiāng)村教師事跡材料

已許全心獻孺子，更須矢志寫風流

                                           濟源四中    趙永娥

我是1995年8月走上講臺，開始初為人師的生活的。從走上講臺的那一天起，我就深深明白教師是一個特殊的職業(yè)，當開始被他人以教師稱呼時，我就不再是一個獨立于世間的個體，而是連接昨天、今天、明天的紐帶。為了能對得起肩頭這份沉甸甸的責任，我必須讓自己只爭朝夕，嘔心瀝血，用自己的優(yōu)秀達己成人。

初登講臺，讓忘我工作成為一種習慣。

“大姐，下班了，逛街去??！”，面對著妹妹的召喚，從小山一般的待改作業(yè)堆中，我抬起頭笑了笑，繼續(xù)批改；“你還知道回來，明天不結(jié)婚算了！”媽媽生氣地對著剛查完寢匆匆歸來而第二天就要舉行婚禮的我埋怨。

精益求精，讓教學創(chuàng)新成為一種追求。

2000年9月，我來到了濟源四中。為了不讓自己在日復一日的單調(diào)重復里磨去新銳的棱角，為了不讓自己在年復一年的勞累倦怠中失去前行的方向，我把“已許全心獻孺子，更須矢志領(lǐng)風騷”作為自己的座右銘，繼續(xù)著精益求精的教育教學歷程。

“都沒看幾點了！教學那么多年了，不寫教案就不會上課了。”老公又在一旁嘮嘮叨叨上了。說實話，我也感到很奇怪，明明是教過幾遍的課文，可每當再次講授時，總是需要重新查閱書籍，幾番輾轉(zhuǎn)思考之后，才能確定上課的思路，然后再認認真真地寫完教案上課。不過，也許正因為我始終一絲不茍地備課吧，所以我的課才常上常新，于變化中日日進步。

“媽媽光看書，根本不和我玩！”年幼的女兒滿臉淚水，對著假期里只顧看書充電而無暇顧及她的我委屈而又怨恨地喊著。女兒啊，不是媽媽沒有情義，只是，沒有廣泛的閱讀，媽媽何來課堂上的源頭活水？

從教十八年來，為了這份源頭活水，我確實進行了大量廣泛的閱讀。雷夫的經(jīng)典、懷特海的深邃、蘇霍姆林斯基的高遠，朱永新的獨特、李鎮(zhèn)西的靈動、劉鐵芳的睿智……這些先賢碩儒的文字思想化為了一份份鮮活的智慧在我的血液中穿行縈繞，在我的課堂上激活燭照。

或許是因為這份精益求精的精神吧，從教十八年來，我曾多次被學校、鎮(zhèn)政府、市教育局評為優(yōu)秀教師，2006年被評為濟源市骨干教師；2007年被評為河南省骨干教師，2008年被評為濟源市學科技術(shù)帶頭人。

敬業(yè)奉獻，讓用愛育人成為一種責任

奉獻原本就是教師職業(yè)的代名詞，選擇了教師就意味著選擇了奉獻，尤其是班主任，轉(zhuǎn)化學困生，幫扶貧困生，更是一種責無旁貸的使命。

    孟森來信，堅定了我的信念-----

    孟森是班內(nèi)一個情緒化比較嚴重的學生，剛接班時對我懷著一種抵觸情緒，對此我毫不在意。一次，夜里10點多了，他來找我，說是有病。我一手牽著4歲的女兒，一手扶著他上醫(yī)院。掛號、診斷、劃價、買藥，在冬夜的寒風中，我?guī)е畠阂惶颂说貫樗┧笾??；匦：?，替他倒上水，待他喝完藥睡下后，我才離開。當時他說了聲謝謝，但我知道他依然對我心存芥蒂，不過，我堅信，路遙知馬力，日久見人心。

有一次他的母親來?？此?，夜里9點多了，他父親打來電話，說他的母親還沒有回去，正在上課的他知道后心急如焚。不顧一天的疲勞，我租了一輛車，同他和他的父親一道，親戚朋友一家一家地找。子夜時分，當把他母親安然送回家時，他對我露出了極為感激的微笑，那一刻，我知道他所有的情緒已渙然冰釋。自此后，他的態(tài)度變了，學習成績也有了很大的進步。考上大學后，他給我來了一封信：“老師，我是被您感動的，是您用一顆心溫暖了另一顆心，用一朵云推動了另一朵云。”

愛心媽媽，點燃了我的激情-----

2011年的又一個新學期開始了，每每上課時，我總能感覺到有一雙很依戀的眼睛，羞澀敏感，但又保持著足夠的警惕。

課后我了解到，這個名叫馬高偉的男孩三歲時就父母離異而后一直跟著爸爸長大。更可憐的是，不僅爸爸沒有再娶，跟他們一起生活的叔叔也是個單身。也就是說，在這個男孩記事的十幾年里，他從來沒有享受過如水般清靈滋潤的母愛。

“做他的媽媽吧。”我義無反顧。

夏季來了，我為他挑了一身合適的衣服；冬天到了，我又為他買來了厚厚的保暖衣和棉衣。平日里隔三差五的給他買一些吃的送到班里。

類似的例子還有很多很多，鄭曉、鄭攀是我?guī)ь^捐的款，吳艷艷、曹麗霞是我墊付了會考費，曹登魁高考前喝牛奶、吃雞蛋的錢是我出的；李小樂的作業(yè)本錢是我掏的，孟森、馮姍那次看病的醫(yī)藥費是我拿的……

2011年響應市婦聯(lián)號召，我又和學校的十幾位姐妹一起做起了留守兒童的“愛心媽媽”。我的幫扶對象是軹城鎮(zhèn)實驗中學的一位女孩。我經(jīng)常與她的班主任和任課老師溝通，了解其學習情況；利用雙休日時間給她補課講解作業(yè)，一月和她通一次信，及時了解其思想心理狀況；換季時給她買衣服……奉獻的我是快樂的，我也會把這件事堅持做到底。

自我加壓，考取心理咨詢師證，用科學的方法觸摸關(guān)注學生幽微的心靈。

多年的從教經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)近年來，學生的心理問題越來越多，為了給學生插上一雙有力的翅膀，自我加壓，我考取了心理咨詢師證，用科學的方法觸摸關(guān)注學生幽微的心靈。2010年高三（5）班那個因?qū)W習壓力太大而無法正常生活的女生，2011年高二（8）班那個因人際關(guān)系緊張而曾想輟學的男孩子，高二(4)那個因為父母關(guān)系不和長期生活在自閉冰冷之中的“變態(tài)女”，還有那個因為不適應高中生活而成績大幅下降的高一（6）班的“陰郁男”……當他們因為我的幫助而變得開心快樂、陽光燦爛時，我的心中無比甜蜜。

扎根于鄉(xiāng)村教育，盡管與繁華無緣，和清貧相依，但我依然感到安慰與欣喜，欣喜于自己且行且思且付出的一路成長，欣喜于歷屆學生在我的教育之下的累累收獲。