考試是查漏的重要環(huán)節(jié)，要想實現(xiàn)補缺和查漏的閉合循環(huán)，我們就需要指導學生進行考后總結?？己罂偨Y分成兩部分：分析考差的科目和原因，以及...

 考試是查漏的重要環(huán)節(jié)，要想實現(xiàn)補缺和查漏的閉合循環(huán)，我們就需要指導學生進行考后總結。

 考后總結分成兩部分：分析考差的科目和原因，以及制定相應的提高措施。然而在考后學生寫的提高措施里，我卻發(fā)現(xiàn)了一些學生的語句，如：我要努力提升自己的精神狀態(tài)、我要多刷弱科的試題、我要多背英語單詞、我要勤到班、上課要認真聽講、要認真整理錯題、我要多利用零碎時間等等。這些措施看似認真，但卻多空洞之詞，學生短時間內(nèi)可能就會忘卻自己的提高改正措施，從而使考后總結和相應提高措施流于形式。

因此，我進行了合理的引導，提出了兩點要求：一、制定提高措施的條數(shù)要少要精簡，最多不能超過三條，措施太多學生無法完成，會導致目標失去意義，只要堅持落實好一到兩個提高措施，學生的成績就可以有一定的提升。二、在制定提高措施的過程中，要考慮下面五個角度：時間、地點、做什么、做多少、如何評價，不準寫空話、大話。

所以我把學生們的措施，做了以下修改：

1.想利用零碎時間的改成：我要利用吃飯時間，在餐廳復習英語單詞，每次背五個，請任課老師給我提問，如果完成不了就抄寫五遍單詞。（或者歸寢時間在宿舍背兩個知識點，請課代表提問檢查過關）

2.想多刷試題的改成：我要利用在教室的每天夜自習加班時間，利用碼課平臺做三道學科錯題，不會的找老師請教

3.想提升精神狀態(tài)和紀律水平的改成：一周在校期間，保證不被通報，把自己的個人量化提升到班級前20名，完成不了，周日提前一小時返校。

通過這些語句上的修改，使學生對自己的考后提升措施有著更明確的認識，也有了更高的考后執(zhí)行力，更能發(fā)揮考試查漏補缺的教學作用。

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